El sistema educativo está en duda. Las quejas del profesorado y los alumnos se han aumentado con el paso de los años y nadie consigue llegar a un acuerdo para mejorar la situación. Hay quien critica los contenidos, los métodos de enseñanza y los temas a tratar. Otros prefieren poner el foco de atención en la actitud de ambas partes.
Este es el caso de Lluís Mora, docente, que ha explicado su opinión al respecto. “Esto que se ve en la imagen son los contenidos de 2º de ESO de un libro de texto, un listado de temas”, ha señalado compartiendo una imagen del índice del temario que deben estudiar sus alumnos. Después, ha lanzado una pregunta: “¿Tener muchos contenidos en el programa asegura que los alumnos adquieren más conocimientos?”.
¿Contenido o actitud? Lluís Mora desvela cuál es la clave del aprendizaje
Para este profesor, el contenido no tiene nada que ver con los conocimientos que acaba adquiriendo el alumno. Para demostrarlo, hace algunas preguntas a modo de reflexión: “¿Qué hará el alumno con todo esto (reconocer, aplicar, transferir, crear?), ¿En qué contexto se trabajará cada contenido?, ¿Qué grado de complejidad se espera que alcance? y ¿Qué conexiones se establecen entre las unidades?”.
El debate para Mora es que se puede “enseñar de múltiples formas”. “Una podría ser resolviendo ejercicios rutinarios y otra analizando o investigando. El contenido será el mismo, pero el conocimiento que va a construir el estudiante, no”, detalla.
Para entenderlo de una forma más eficaz, Lluis Mora pone un ejemplo de cómo afrontan los turistas un viaje de distinta manera: “Piense en un viaje a una ciudad, una persona pasea por los mercados, habla con la gente local, se pierde por las calles, explora, y el otro ha hecho un circuito en bus con paradas de 5 minutos para tomar la foto de rigor. El sello en el pasaporte será el mismo, pero, ¿dónde está la calidad?”.
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